As TICs na Educação

O destaque deste livro está no seu caráter de inovação quanto às obras voltadas para as discussões em TV Digital no Brasil.

Valdecir Becker e Carlos Montez desenham um panorama das possibilidades que a Televisão deve trazer para o Brasil e como suas configuração devem permitir recursos como a interatividade, canal de retorno dentre outras.

Organizado em tópicos não lineares, que podem ser lidos de maneira independente, o fluxo que se dá dentro da narrativa vai construindo a Televisão Digital com suas bases, a evolução, as tecnologias utilizadas e os possíveis efeitos que ela deveria causar na sociedade brasileira.

Os autores também indicam bibliografias para que os leitores possam se aprofundar nos pontos que considerarem importantes e, nos tópicos finais são publicadas entrevistas com 11 pesquisadores de algumas áreas importantes dentro do processo de implantação da TV digital no Brasil.

Passados aproximadamente 5 anos de suas publicação, o livro ainda mantém muitos apontamentos que podem ser contextualizados à realidade atual.

Além disso, sua organização e os conceitos apresentados podem ser considerados um com um importante “tutorial” àqueles que tem o interesse de conhecer as principais características da Televisão Digital Interativa.

Fonte: http://www.gingadf.com.br/blogGinga/?tag=livros

“Educação e tecnologias: o novo ritmo da informação” é um livro escrito pela Doutora e Mestre Vani Moreira Kenski, publicado em 2007 pela editora Papirus.

Vani Moreira Kenski é Doutora e Mestre em Educação e Licenciada em Pedagogia e Geografia. É Professora do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de São Paulo (USP). Diretora da Associação Brasileira de Educação a Distância (ABED). Membro do Conselho Editorial das revistas Educação e Sociedade (CEDES) e Linhas Críticas (UnB), Educação e Linguagem (UMESP) e Kairos (PUCSP). Desenvolve pesquisas sobre as relações entre educação, comunicação e tecnologias inovadoras.

A Editora da UFBA oferece gratuito o livro "Informação e comunicação: o local e o global em Austin e Salvador", organizado por Othon Jambeiro e Joseph Straubhaar. 

Com entrevistas de Alfredo Manevy, André Lemos, André Parente, André Stolarski, André Vallias, Antonio Risério, Bernardo Esteves, Claudio Prado, Eduardo Viveiros de Castro, Eugênio Bucci, Fernando Haddad, Franklin Coelho, Gilberto Gil, Guido Lemos, Hélio Kuramoto, Jane de Almeida, Juca Ferreira, Ladislau Dowbor, Laymert Garcia dos Santos, Lucas Santtana, Marcelo Tas, Marcos Palácios, Ronaldo Lemos, Sergio Amadeu e Suzana Herculano-Houzel.

As palavras de Freire representam o que sinto em relação àqueles/as que estiveram presente nesse processo construtivo. Todos/as pegados numa só linha lutando, construindo, torcendo, formando a teia de nossas vidas. Pois, o conhecimento se constrói numa relação mútua entre todos os sujeitos do processo. Sujeitos que redirecionam olhares, reconstrói estratégias, recriam o novo, ressignificam vidas e reelaboram planos de trabalhos... 

Com esse pensamento foi desenvolvida a pesquisa numa escola pública da rede municipal que realiza um trabalho com o Ensino Fundamental de 1º ao 5º ano. A pesquisa teve o objetivo maior de proporcionar avaliação, orientação e ações interventivas na prática pedagógica da equipe docente a partir do uso das TIC. 

A pesquisa foi desenvolvida numa abordagem qualitativa, tendo a pesquisa ação como tipo de pesquisa na qual a pesquisadora foi a coordenadora pedagógica da equipe. Para coleta e organização dos dados foram usadas a observação participante e a entrevista semi estruturada. As entrevistas foram gravadas e as falas usadas para análise e compreensão dos significados em relação à interação com as tecnologias da informação e comunicação. 

No diagnóstico foi possível compreender/identificar a dificuldade das docentes em utilizar as TIC em sua prática docente. Dificuldade atribuída aos significados construídos no processo formativo, falta de acessibilidade e condições estruturais na escola. Como ação interventiva a pesquisa apontou um processo formativo coerente com os significados das docentes. Um processo que possibilite uma ressignificação no uso das TIC, a partir das limitações apresentadas. 

Processo fundamentado na pedagogia de projeto já desenvolvido pelas docentes. Por se tratar de uma pesquisa ação que objetiva a transformação do espaço pesquisado a partir da formação continuada em serviço, requer tempo processual. Por isso a pesquisa aqui apresentada é apenas uma etapa desse processo continuo.